Матеріали роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів

Стецівський навчально-виховний комплекс

«Заклад  загальної середньої освіти

І – ІІІ ступенів – заклад дошкільної освіти»  Чигиринської міської  ради Черкаської області

Матеріали роботи методичного об’єднання вчителів

початкових класів

„ Учитель як фахівець, живе доти,

поки вчиться”

К. Д. Ушинський.

                   Завдання і значення методичної роботи

Основними завданнями та змістом методичної роботи є:

• керівництво роботою методичних об’єднань закладу освіти та координація  їхньої діяльності;
• визначення рівня освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчально-виховного процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою;
• створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;
• проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення  перспективного педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та впровадженні;
• залучення педагогів до навчально – методичної та дослідницької роботи;
• апробація та впровадження освітніх технологій та систем;
• аналіз умов забезпечення психофізичного здоров’я дітей;
• аналіз стану викладання предметів та навчальних курсів;
• координація індивідуального змісту методичної роботи навчального закладу.

  Сьогодення вимагає розв’язання у системі методичної роботи й таких завдань, як сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної роботи з метою безперервного підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

   Методичне об’єднання вчителів початкової школи є структурним підрозділом служби школи.

                                                            Вступ

Методичне об’єднання вчителів початкової школи працює над розв’язанням завдання та виховання учнів у сучасних умовах.

        У 2020 – 2021н. р. методичне об’єднання вчителів початкової школи  спрямовувало свою роботу на:

      1. Створення оптимальних психолого-педагогічних умов для самореалізації індивідуального розвитку особистості.

      2. Підвищення якості навчально-виховного процесу шляхом творчого пошуку та практичної спрямованості навчання.

      3. Культура та логіка ведення уроку.

       4. Удосконалення уроку як основної форми навчально-виховної роботи.

     5. Пошуки різноманітних форм занять для розвитку пізнавальних потреб, здібностей, нахилів учнів.

     6. Впровадження у практику сучасного педагогічного досвіду.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів працювало над проблемою: «Гуманізація освітнього процесу в проектній діяльності молодших школярів шляхом формування компетентності молодших школярів як умови досягнення якості початкової освіти».

   Методичну роботу побудовано на основі системного підходу та принципів неперервної освіти педагогічних працівників на діагностичній основі, глибокому вивченні та аналізі результативності навчально-виховного процесу і рівня вихованості учнів, рівня професійної підготовки вчителів та вихователів.

   На засіданнях  МО обговорювалися і затверджувалися складені вчителями календарні плани, програми для роботи гуртків, тексти контрольних робіт, моделі окремих уроків.

    Члени МО активно впроваджували у свою роботу методичні рекомендації навчально-виховного процесу у 1-х, 2-х, 3-х, 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладах згідно нових Державних стандартів початкової загальної освіти, нові методики навчання,  зокрема проводили уроки:

1. Трудове навчання та основи здоров’я   4 клас. Учителька

Міщенко Н.В.

2. Я досліджую світ та технології 1 клас. Учителька

Гончарук Л.Я.

3.  Я досліджую світ та математика 2 клас.

Учителька Поліщук Л.В.

4. Математика та літературне читання.  3 клас.

Учителька Добровольська О.І.

5. Інформатика та фізичне виховання. 3 клас.

Учителька Бершацька Л.О.

   На засіданнях МО систематично проводились обговорення новинок методичної літератури. Проводили тематичні засідання на тему: «Єдність навчання і виховання, як важлива умова соціалізації учнів», «Використання інноваційних технологій на уроках основ здоров’я, трудового навчання та музики в 1-4 класах», «Використання інноваційних технологій для розвитку творчого мислення учнів». Члени МО школи відвідували заняття, які проводились районним МО вчителів початкової школи, брали активну участь у їх підготовці та обговоренні.

Учителі початкової школи відвідували уроки своїх колег, успішно співпрацювали.

   Учитель Гончарук Людмила Яківна  брала  участь у районній та обласній виставці педагогічного досвіду з роботами студії «Дизайн – Ідея».

  Багато часу вчителі приділяли роботі з обдарованими дітьми. Учні 3-4 класів приймали участь в шкільному та районному конкурсі

ім.. П. Яцика, всеукраїнському конкурсі «Колосок» та «Кенгуру», «Соняшник».

  Протягом 2019-2020 н.р. учителями початкової школи активно проводилася позакласна робота.

1. У вересні - свято: „Посвята в першокласники”  (Гончарук Л.Я.)
2. У вересні - виставка квіткових композицій та виробів з природніх матеріалів.( Класоводи.)
3. У жовтні  - “Королева Осені”.( Гончарук Л.Я.), дружня спортивна зустріч «Козацькі розваги» (Поліщук Л.В.)
4. У листопаді – казковий марафон «У тридев’ятому царстві» (міщенко Н.В.), година спілкування «Вічні цінності» (Добровольська О.І.)
5. У грудні - Новорічні ранки. ( Класоводи.) , виховний захід «Ой хто, хто Миколая любить?» (Класоводи), година спілкування «На білих крилах рушників несе надію Україна» (Міщенко Н.В.), виховні години до Міжнародного дня жертв голодомору «Людської пам’яті мости». (Класоводи)
6. У січні виставка робіт студії  «Дизайн - Ідея», гуртка «Оберіг». (Гончарук Л.Я., Міщенко Н.В.)
7. У лютому -  година спілкування «Здорова дитина – багата країна».

( Гончарук Л.Я.). Веселі старти (Класоводи)

  Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуків його ефективних форм і методів.

  Також в 1-4 класах перевірялися навички читання, обчислювальні навички, навички списування.

 Однак у роботі МО вчителів початкової школи є і недоліки:

• частина учнів має низький рівень орфографічної грамотності;
• не завжди теоретичні знання учні вміють застосовувати практично;
• частина учнів має незначний інтерес до читання;
• деякі учні мають низький рівень запам’ятовування таблиці множення та ділення.

       Тому робота педагогів повинна зосереджуватися на:

• інтенсивній мовній практиці учнів ( усній і писемній);
• на подоланні розриву між теорією та практикою у навчанні мови;
• на формування читацьких навичок та інтересу до вивчення художньої літератури;
• на форми і методи роботи при вивченні таблиці множення і ділення;
• в своїй роботі опиратися на методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 1-х, 2-х, 3-х класах загальноосвітніх навчальних закладах згідно нових Державних стандартів початкової загальної освіти.

                 Проблеми над якими працює:

Педагогічний колектив району:

Шляхи поліпшення якості освіти через підвищення  професійної компетентності працівників та ефективне впровадження інноваційних технологій у навчальному процесі.

М/О вчителів 1-го класу

Гуманізація особистісно-орієнтованого навчання та розвиток творчої діяльності вчителів.

М/О вчителів 2-го класу

Інноваційна діяльність вчителя, як умова розвитку креативності учнів початкових класів.

М/О вчителів 3-го класу

Створення умов для розвитку ключових компетентностей учнів через впровадження інноваційних освітніх технологій та інформаційно-комп’ютерних технологій в навчально-виховному процесі.

М/О вчителів 4-го класу

Створення ситуації успіху у молодших школярів через формування ключових компетентностей.

Педагогічний колектив школи:

Гуманізація освітнього процесу.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів:

Гуманізація освітнього процесу в проектній діяльності молодших школярів шляхом формування компетентності молодших школярів як умови досягнення якості початкової освіти.

У 2020-2021 н. р.  МО ставить такі основні завдання:

1. Підвищуючи науково-методичну підготовку, удосконалюючи педагогічну майстерність, враховуючи індивідуальні здібності та нахили учнів, тісніше пов’язувати вивчення рідної мови, математики та інших предметів з розвитком мовленнєвих і пізнавальних умінь та формування національної самобутності і духовності школярів, виховання учня - творця відповідно до потреб та запитів суспільства.

2. Роботу МО спрямувати на всебічний розвиток юної особистості, вдосконалювати методичну культуру кожного педагога, використання його потенційних творчих можливостей, інноваційної діяльності.

3. Систематично знайомитись і впроваджувати в практику сучасні освітні технології та інновації.

4. Працювати над розвитком в учнів самостійного критичного та креативного мислення, здійснювати індивідуальний підхід до юної особистості, інтерактивного здобування знань.

5. Проводити систематично індивідуальну роботу з обдарованими учнями.

6. Створити банк даних обдарованих учнів.

7. Сприяти виробленню в учнів правильного каліграфічного письма.

8. Поповнювати „банк ідей” педагогічної творчості вчителів.

9. Всебічно розвивати юну особистість.

10. Розкривати творчі здібності учнів початкових класів.

11. Спрямовувати роботу на забезпечення високого рівня викладання, формування в учнів практичних умінь і навичок.

12. Удосконалювати форми і методи роботи на уроках, творчо ставитися до кожного уроку, впроваджуючи в практику досягнення педагогічної науки.

13. Систематично знайомитися та впроваджувати в практику сучасні освітні технології та інновації.

14. Регулярно проводити огляд новинок методичної та художньої літератури, періодичних видань.

15. Активізувати позакласну роботу з навчальних предметів. Розвиваючи при цьому творчі здібності учнів.

16. Проводити індивідуальну роботу з обдарованими учнями і з учнями, які не встигають.

17. Використовуючи різні засоби, форми і методи навчання, виховувати в учнів любов до рідної мови, повагу до культури і традицій свого народу.

18. Організувати проведення в школі тижня початкової школи.

В 2020-2021 н.р. наше методичне об'єднання буде працювати за такими напрямками:

• Удосконалення методики НУШ на уроках та в позаурочний час.

• Використання інтерактивних технологій навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.

• Застосування диференційованого підходу як засобу формування соціальної компетентності учнів.

У цьому навчальному році наше методичне об'єднання буде працювати над проблемною темою:

«Впровадження компетентнісно орієнтованого підходу у освітній процес»

У період, коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні методів та прийомів навчання, в залученні інноваційних методик до процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, творчо підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результати своєї діяльності.

Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості, розкриття обдарованості кожної дитини. Мета початкової школи - формування людини, яка хоче і вміє самостійно вчитися, сприймати інформацію, працювати з нею, сортувати її, осмислювати, творити.

Щоб учень став рівноправним учасником процесу освіти, необхідно озброїти його техніками та прийомами, спрямованими на розвиток пам'яті, уваги та образного мислення, сформувати навички дослідницької поведінки. Лише за такого розвитку кожна дитина відповідно зі своїми особистими властивостями та здібностями знайде себе і самореалізується. Як розвинути індивідуальні можливості кожної дитини й зберегти її психічне й фізичне здоров'я - ось проблема, над якою завжди замислювались і працювали педагоги. Тому метою роботи нашого педагогічного колективу є створення умов для розкриття інтелектуального та творчого потенціалу дитини.

В минулому 2019 - 2020 навчальному році методичне об'єднання вчителів початкових класів працювало над проблемною темою «Розвиток творчості та креативності учнів». Належну увагу педагоги приділяли інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, новим освітнім технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності сучасної початкової  школи.

Для підвищення рівня ефективності сучасного уроку класоводи широко впроваджують у практику своєї роботи елементи педагогічного досвіду своїх шкільних колег, педагогів району. Вони використовують інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.

Педагоги вміло передають знання, формують уміння і навички, виховують своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми.

Робота методичного об'єднання будувалася на основі діагностики та прогнозування, була спрямована на забезпечення потреб вчителя. В минулому навчальному році вивчалось питання використання проблемно-пошукових методів навчання з метою розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів, проводився випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм з демонструванням відкритих уроків, організовувалось взаємовідвідування уроків з метою обміну досвідом роботи та дотримання педагогічних вимог учнів.

Аналіз роботи свідчить, що за минулий рік значно підвищився методичний рівень :і викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій навчання, до пошуку його ефективних форм і методів. Успішне засвоєння навчального матеріалу залежить не лише від пізнавальних можливостей і здібностей дітей, а й від організації вчителем роботи на уроці, коли кожен учень працює з оптимальним навантаженням. Більше уваги вчителям початкових класів потрібно приділяти диференційованому підходу, коли форми й методи навчання добираються відповідно до індивідуальних здібностей дитини, сприяють її повноцінному розвитку. Добираючи диференційовані завдання потрібно пам'ятати: для поетапної роботи потрібні не будь-які завдання.

Підібрати для слабших завдання з поступовим зменшенням міри допомоги, а для сильніших - з ускладненням творчих завдань. Слід зазначити, що епізодичне застосування диференційованих завдань не дає бажаного результату, тому що частина учнів, особливо з низьким рівнем розвитку, буде безнадійно відставати, не досягнувши основної мети - засвоєння хоча б мінімуму знань, а сильніші не матимуть можливості постійно розвивати свої здібності.

Тільки систематичне , поетапне використання диференційованих завдань дає позитивний результат. Щоб крок за кроком найслабші учні змогли дійти до виконання основного завдання, а сильніші в цей час мають змогу не зупинятися на досягнутому, а поглиблювати знання з даної теми, розвивати свої здібності, виконуючи творчі завдання. Тому потрібно продовжувати працювати над впровадженням методики диференційованого завдання. Добирати для школярів диференційовані домашні завдання. На уроках математики більше використовувати логічні та творчі задачі. Для здібних учнів добирати завдання творчого характеру.

Характеристика педагогічних кадрів

учителів початкової школи

та вихователя групи продовженого дня

Підвищення кваліфікації. Вивчення і використання в практиці роботи вчителів сучасних досягнень психолого-педагогічної науки і перспективного педагогічного досвіду

Графік проведення відкритих уроків

Заходи щодо виховної роботи

План роботи шкільного методичного об’єднання

вчителів початкових класів на 2019- 2020 н.р.

ЗАСІДАННЯ І

ВЕРЕСЕНЬ

Тема. Нова українська школа–новий зміст освіти

Завдання для самоосвітньої роботи :

1) знати основні положення Концепції «нова українська школа», затвердженої Кабінетом Міністрів України від 14.12.2016р. №988;
2) ознайомитися з наказом МОН України від 13.07.2017р. №1021 «Про організаційні питання запровадження концепції Нової української школи у ЗНЗ I ступеня»;
3) ознайомитися з Законом України «Про освіту». Прийнятого Верховною Радою України 05.09.2017р., підписаного Президентом України 25.09.2017р.;
4) ознайомитися з Листом МОН України №1/9-554 від 13.10.2017р. «Щодо нагальних питань впровадження Закону України «Про освіту»;
5) ознайомитися з Державним стандартом початкової освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018р. №87;
6) опрацювати наказ МОН України від 20.04.2018р. №407 «Про затвердження Типової освітньої програми

Звіт про роботу методичного об'єднання, вчителів початкових класів за 2019-2020 н. р.

II засідання

Грудень

Тема. Системно-діяльнісний підхід як філософія освіти початкової школи.

III засідання

Січень

Тема: Педагогіка партнерства як ключовий компонент Нової української школи. Математична освітня галузь.
Якщо ти хочеш зміну в майбутньому–стань цією зміною в сьогоденні.
                                                                                                       Магатма Ганді.

Завдання для самоосвітньої роботи :

1) ознайомитися добіркою матеріалів, які допоможуть запровадити принципи STEM-освіти у навчальний процес;
2) взяти до уваги статтю «Чому LEGO у школі-це круто»;
3) ознайомитися з відео-матеріалом «Шість капелюхів: прийом- гра для розвитку критичного мислення»;
4) ознайомитися з літературою по впровадженню групових методів навчання;
5) переглянути інтегровані уроки учасників конкурсу «Учитель року-2019» в номінації «Початкова освіта»;
6) підготувати матеріали «На допомогу вчителю: схеми аналізу та самоаналізу уроку»;
7) взаємовідвідування та аналіз уроків членами метооб’єднання.

ЗАСІДАННЯ ІV

Лютий

Тема: Модернізація змісту освіти в умовах реалізації Державного стандарту початкової освіти. Природнича освітня галузь.
Немає прагнення більш природного ніж прагнення до знань.
                                                                                                          М. Де Монтель

Завдання для самоосвітньої роботи:

1) опрацювати літературу з проблеми формування екологічних умінь молодших школярів:

2)учителю 4 класу розробити завдання на державну підсумкову атестацію;
3)опрацювати наказ МОН України від 14.07.2015р. №762 «Порядок переведення учнів (вихованців) до наступного класу» та нормативні документи щодо закінчення 2020-2021н.р.
 

ЗАСІДАННЯ V

КВІТЕНЬ

Тема: Підсумок роботи методичного об’єднання за рік

Навіщо так не возвеличує і не дає
право відчути себе людиною, в
найвищому розумінні цього слова, як
праця, в яку віриш і любиш.
Олександр Білаш